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別過早鼓勵幼兒競爭教育隨筆

來源:愛文章網 日期:2019-11-16 12:10:02 分類:心情隨筆 閱讀:

  前一段時間去一所省級示范幼兒園聽課,任課教師先給孩子們放映了一段課件:北京奧運會“福娃”貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮比賽爬竹竿,根據它們爬行的高度讓孩子們齊聲說出它們的名次。然后,老師把15個孩子分成3組,站在起跑線上進行立定跳遠比賽。當進行到第二組時,我們注意到一個細節:一個體型偏胖的女孩,盡管使出全部力氣,但仍然落在最后。她左看看右看看,趁大家“立足未穩”比較忙亂時,悄悄地向前跨出了一步,看到沒有引起別人“注意”,她又快速地向前邁出了一步。最后,她獲得了第三名,老師把“獎牌”掛在她脖子上,她接受了。

  聽課回來已三個月有余,仍時不時回想起這堂課,覺得這個案例反映出的一些教育問題,不吐不快。教育特別是幼兒教育不是選拔賽,不能什么活動都得分出冠亞季軍、金銀銅牌,我們不應把“競爭”泛化,把競爭過早地帶到幼兒教育中。日本等一些國家的幼兒園乃至中小學校,開展活動多以團隊為單位進行評價,他們有意回避對個體成績作過多、過分的渲染,甚至都不太愿意提及與競爭相關的字眼,而是更多地把合作掛在嘴邊。早在一百多年前,美國著名作家西頓創辦了青少年野外學習組織“印第安林學知識小組”,在為該組織撰寫的《樺樹皮手冊》中,西頓提倡“非競爭性質的比賽”。他認為,孩子不應該把“其他伙伴”當作敵人,而應該與時間、空間、自然力等進行比賽;比賽的目的不是壓倒別人,而是努力提高自己。

  這對我們的幼兒教育工作應該是富有啟發意義的。在幼兒園教育教學活動中,應更多地采用“達標”的方式,即孩子們只要達到設定的標準,就能獲得肯定或獎勵;鼓勵孩子與“標準”競賽,不斷地挑戰與超越自己,而不是非得在自己的小伙伴中尋找“你死我活”的競爭對手。今天的社會,遠不是個人英雄主義的時代,任何一個大工程、大項目,都是集體智慧的結晶,都是兵團式作戰的結果。中國人的團隊合作力不強,很重要的一個方面就在于從小沒有重視合作意識和合作能力的培養。

  上文中的老師其實也注意到女孩“作弊”了,但又覺得這個問題不好處理,怕當面指出會傷了孩子的自尊心。的確,這是一個教育教學中的難題,考驗著教師的教育方法和能力。但問題是,如果老師聽任這種行為的發生,不去糾正、不給予正確的引導,孩子就會覺得“作弊不但沒有被批評,反而可以得獎”,嘗到“甜頭”后可能會越走越遠,最后會害了他們。其他的孩子也會覺得“老實人會吃虧”,結果他們要么繼續“老實”下去,但在心里甚至行為上對不公平行為表示不滿或憤怒;要么也不“老實”地有樣學樣、“偷奸耍滑”。不公平的競爭對孩子尤其有害。

  幼兒階段是社會性發展的關鍵時期,在這個階段,教師應努力為幼兒創設健康的氛圍,讓幼兒在良好的環境及文化熏陶中學會遵守規則、誠實守信。如果這一階段的教育出了偏差,以后要矯正它非常困難,“事倍”未必能“功半”。

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